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发布时间:2018-09-14   作者:左云霞    点击:1028

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从接管改造旧教育,到建立社会主义教育新体系,再到社会主义教育现代化,60年来山西省的教育发生了巨大而深刻的变化,在我们每个人身边,甚至就在我们每个人身上,都清清楚楚地呈现着教育发展取得的伟大而辉煌的成就。

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1994年7月6日一9日国家教委在银川市召开15省、区"1994年高等学校招生计划管理座谈会"。讨论与研究普通高校与成人高校的招生计划管理工作。

基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲,这是在新千年伊始实现的中华民族历史上最大范围的教育普及。随着西部地区攻坚战的完成,中国再次创造了“教育史上的伟大奇迹”——西部地区整体实现“两基”,贫困家庭的孩子都能上学,完成义务教育。

结合学院发展的实际,我们把“弘扬优良办学传统,推动音乐教育创新”作为我院这次学习实践活动的载体,旨在推动学院科学发展上水平。在学习实践中,对如何认识和实现在继承创新中推动音乐教育科学发展问题进行了初步的研究和思考。

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最近,一些高校推出了新政策,即只要教学效果特别好,即使科研能力弱一些,教师也可以评上教授。我认为这一政策在一定程度上会误导教师。众所周知,高校有三项职能:教学、科研和社会服务。就是说,高校教师不仅要传授知识,更要创造知识。创造知识依靠谁?主要靠教授。一个好的高校教师,不仅要会教书,更要会搞科研。仅仅会教书的教师,只是把书本上已有的知识传授给学生,从一定意义上讲,他不大可能真正教好书,因为他没有深入到研究前沿,不能把最新的知识传授给学生,学生所获有限。从已评选出来的四届高等学校教学名师介绍的经验看,他们的科研能力往往也非常强,取得了大量的科研成果。

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